1. ¿QUÉ SON LOS SUPUESTOS PRÁCTICOS Y CÓMO SE PUNTÚAN?
Son ejercicios sobre distintas situaciones escolares. En ellos se debe plantear una intervención razonada y fundamentada dentro del marco teórico y en relación con el currículo vigente de Primaria en Andalucía, así como una propuesta didáctica y organizativa.
El supuesto se puntuará de 0 a 10 teniendo que alcanzar, al menos, un 25% de la puntuación (es decir, un 2,5) para que se pueda establecer la media con el tema (así fue en 2022).
2. ¿QUÉ TIPO DE SITUACIONES SE NOS PUEDEN PLANTEAR?
Se nos pueden plantear todas las situaciones que puedan existir en un colegio y que debamos, como docentes de Primaria, saber atender: realizar una unidad didáctica, proyecto, etc.; proponer y/o llevar a cabo actividades complementarias; resolver situaciones problemáticas; atender a la diversidad y a las familias; colaborar con otros docentes y con otros profesionales; utilizar recursos personales y materiales…
3. ¿QUÉ ASPECTOS, DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2022 DE LOS TRIBUNALES, SE DEBEN CONTEMPLAR EN UN SUPUESTO PRÁCTICO?
ASPECTOS GENERALES (Hasta 2 puntos):
· Identificación y contextualización del supuesto planteado.
· Adecuación al marco normativo vigente.
· Expresión escrita adecuada. Precisión terminológica, riqueza léxica y sintaxis fluida.
· Bibliografía diversa, actualizada y fidedigna.
DESARROLLO (Hasta 8 puntos):
INTERVENCIÓN:
· Objetivos.
· Contenidos.
· Metodología.
· Recursos didácticos.
· Desarrollo de actividades variadas y tareas relevantes.
· Atención a la diversidad y al alumnado NEAE.
SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN y AUTOEVALUACIÓN:
· Criterios, técnicas e instrumentos de evaluación.
· Criterios e instrumentos de calificación.
· Autoevaluación.
4. MODELOS DE SUPUESTOS PRÁCTICOS A LOS QUE TE PUEDES ENFRENTAR
Las situaciones que se pueden plantear son infinitas, no obstante, vamos a ver las más habituales:
Supuestos que se pueden relacionar con los temas 2 y 3:
Tránsito de Infantil a Primaria y de Primaria a la ESO.
Atención a las familias.
Protocolos de actuación: absentismo escolar, acoso escolar, maltrato infantil, violencia de género, agresión hacia el profesorado o personal no docente, identidad de género, ciberacoso, prevención de conductas suicidas o autolesiones.
Planes y programas: Plan de convivencia, Plan de orientación y acción tutorial.
Supuestos que se pueden relacionar con el tema 4:
Orientación educativa.
Atención a la diversidad.
Detección y tratamiento del alumnado con NEAE.
Supuestos que se pueden relacionar con el tema 5:
Planificación y desarrollo de la evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Planificación y desarrollo de una sesión de evaluación.
Adaptación de las actividades de evaluación y de la evaluación.
Supuestos que se pueden relacionar con el tema 6:
Uso de las TIC en Primaria.
Desarrollo de la competencia básica en tecnología y digital.
Supuestos que se pueden relacionar con los temas de Lengua:
Desarrollo de unidad didáctica, situación de aprendizaje, proyecto…
Desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística.
Fomento del interés y del hábito de la lectura.
Adquisición de la comprensión lectora.
Mejora de la expresión oral y escrita.
Biblioteca de centro y de aula.
Supuestos que se pueden relacionar con los temas de Matemáticas:
Desarrollo de unidad didáctica, situación de aprendizaje, proyecto…
Desarrollo de la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM).
Taller didáctico para la resolución de problemas matemáticos.
Supuestos que se pueden relacionar con los temas de Ciencias:
Desarrollo de unidad didáctica, situación de aprendizaje, proyecto…
Desarrollo de la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM).
Supuestos que se pueden relacionar con los temas de Educación Artística:
Desarrollo de unidad didáctica, situación de aprendizaje, proyecto…
Desarrollo de la Competencia en la Conciencia y Expresiones Culturales.
Otros supuestos que se pueden relacionar con los temas dependiendo del enfoque que propongan:
Elaboración y desarrollo de actividades complementarias y de celebraciones de festividades y días importantes:
o Día Internacional de la Salud Mental (10 de octubre).
o Día de la Empresa Andaluza (29 de octubre).
o Día Internacional del Flamenco (16 de noviembre).
o Día Universal de la Infancia (20 de noviembre).
o Día de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre).
o Día de la Diversidad Funcional (3 de diciembre).
o Día de la Bandera de Andalucía (4 de diciembre).
o Día de la Constitución (6 de diciembre).
o Día de los Derechos Humanos (10 de diciembre).
o Día Escolar de la No Violencia y la Paz (30 de enero).
o Día de Andalucía (28 de febrero).
o Día Internacional de la Mujer (8 de marzo).
o Día del Agua (22 de marzo).
o Día del Libro (23 de abril).
o Día de Europa (9 de mayo).
o Día de la Familia (15 de mayo).
o Día de la Memoria Histórica y Democrática (14 de junio).
o Día del Medio Ambiente (15 de junio).
Organización de una salida con el alumnado.
Desarrollo de las competencias clave de manera transversal.
Metodologías activas.
Supuestos relacionados con diferentes tipos de centros:
CEIP: Centros de Educación Infantil y Primaria.
CEPER: Centro de Educación Permanente.
CPR: Colegio Público Rural.
Manejando todos estos modelos de supuestos, se puede elaborar cualquier supuesto planteado en la especialidad de Primaria. Lo normal será que se mezclen varios modelos en un solo enunciado. Por ejemplo:
Realiza una propuesta de intervención educativa para un grupo de 25 alumnos del segundo ciclo. Se debe fomentar el interés y el hábito de la lectura, así como conseguir la mejora de la expresión oral y de la expresión escrita. En el aula se encuentra un alumno que presenta disortografía, dislalia y discalculia.
El supuesto práctico genera mucha inquietud, lo sé, he sido opositora. Pero conociendo algunos contenidos, y siendo creativos y resolutivos, no se resistirá ninguno. Esta parte de la prueba escrita es muy importante, porque el tema puedes memorizarlo, pero aquí tienes la oportunidad de demostrar que sabes resolver cualquier situación que se presente (al menos en teoría).
No hay una única manera de resolver supuestos, pero tu forma, válida como otras, debe estar justificada y debe cumplir los criterios de evaluación de los tribunales. Te recomiendo, asimismo, que relaciones los supuestos, siempre que puedas, con los temas estudiados, ya que de los temas puedes extraer mucha información para completar tus supuestos prácticos. Pero, por supuesto, no metas información con calzador, usa solo la que sea pertinente.
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